Questa sezione
presenta una selezione di esperienze revisionate dalla letteratura scientifica riguardanti
l’applicazione di metodologie di storytelling collaborativo tradizionale e
digitale, nelle scuole dell’infanzia e nelle scuole primarie (dai 4 agli 11 anni).
Lo scopo di questa
sezione è di fornire strumenti per la classe, ai professionisti nel campo
dell’educazione, attraverso una sintesi delle informazioni disponibili riguardo
l’uso della narrazione, in un’ottica di apprendimento collaborativo ed
inclusivo.
- Creazione di storie digitali basate su immagini di libri prodotte a cura di PH Karlsrhue (Germania)
- Creazione della versione animata di una storia usando I-Theatre a cura di Coopselios Società cooperativa (Italia)
- Storycrafting usando un computer, a cura del Centro Agora dell’Univesità Di Jyvaskyla (Finlandia)
- Storytelling e cooperazione nella scuola dell’infanzia e nella scuola primaria, a cura di Università Autonoma di Madrid e Psise Madrid (Spagna)
- L’opinione degli insegnanti riguardo allo storytelling digitale nella scuola dell’infanzia, a cura di Mimar Sinan Fine Arts University- MSGSU (Turchia)
- Il leone, la strega e l’armadio a cura dell’Università di San Diego, Laboratorio Comparative Human Cognition (USA)
- Polyculture a cura di HOC Lab Politecnico di Milano (Italy)
- Utilizzo di attività narrativa basata sul gioco al fine di migliorare il linguaggio orale nei bambini della scuola dell’infanzia, Letteratura emergente e competenze sociali a cura di Leigh university (USA), University of Michigan (USA),Bikent University (Turchia), New York Univesrity (USA), Istituto Alfa e Beta (Brasile)
INCLUDED – Digital Storytelling for Inclusion