Orivesi es una ciudad muy pequeña y algunas escuelas están situadas lejos del centro de Orivesi. Las escuelas también varían en tamaño, y el porcentaje de herramientas TIC por estudiante es muy bajo. Para mejorar esa situación, se realizó un proyecto de la Junta de Educación (2014-2016) donde el objetivo principal era obtener más herramientas TIC para los alumnos y mejorar la posibilidad de cada alumno de aprender a utilizarlas. Con el presupuesto, obtuvieron una maleta con 15 i-Pads y capacitación para maestros de preescolar y de primer y segundo grado.
Proyecto realizado con un socio tecnológico: Computer / Ipad Learning.
Propósito general.
Proporcionar a todos los alumnos la posibilidad de aprender con equipos de TIC y aprender a crear historias con el iPad.
Propósitos específicos:
El proyecto comenzó en otoño de 2014. Primero, todos los maestros desde preescolar hasta segundo de primaria participaron en un curso donde se presentó el proyecto y se les proporcionó orientación y capacitación personal. Durante el primer año, cada maestro también tuvo la posibilidad de tener un maestro tutor en su clase para ayudar a los alumnos. El plan se realizó siguiendo un calendario semanal entre otoño y primavera.
El mismo sistema de aprendizaje sigue funcionando. El cronograma para rotar los iPad se da en agosto para el período de otoño y en enero para el período de primavera. Los maestros planifican por sí mismos su propio período (relacionado con el plan de estudios y el plan de acción escolar). La maleta iPad está viajando por las escuelas de Orivesi ahora por quinto año.
Escuelas, maestros y alumnos involucrados en las semanas de la maleta Ipad durante el período 2019-2020 (en total: 19 maestros, 292 alumnos).
La maleta con los i-Pad es fácil de llevar a todas las escuelas y a todas las clases. Permite una buena organización del trabajo, la actividad también puede tener lugar al aire libre.
Después de reservar la maleta Ipad, el maestro planifica las lecciones de acuerdo con los contenidos necesarios. En la lección, los alumnos pueden dividirse para trabajar en parejas o en grupos más pequeños según la materia. El profesor da instrucciones y los alumnos realizan el ejercicio usando su imaginación. La tarea consiste en grabar o escribir, dependiendo de las habilidades del alumno.
i-Pad. Office 365, procesamiento de imágenes, procesamiento de textos, creación de audiolibros, animación, codificación, juegos de aprendizaje.
Imágenes, manualidades, voz, cine, etc.
Libros individuales, presentaciones, etc.
En este proyecto, nos concentramos en el proceso más que en la medición. El proyecto de la Junta de Educación tuvo éxito y se sigue trabajando de acuerdo con el sistema planeado en 2014. El sistema de reservas fue bueno y funcionó bien (una parte muy importante del buen funcionamiento).
Todos los alumnos participaron y todos tenían un nivel adecuado. Los niños estaban entusiasmados y aprenden mucho. Los alumnos mejoraron en cuanto a sus habilidades de comunicación, trabajo en equipo, auto-orientación y habilidades de búsqueda de conocimiento.
INCLUDED – Digital Storytelling for Inclusion