El proyecto tiene como objetivo apoyar el aprendizaje en las edades de desarrollo (6-10 años, escuela primaria) a través de la metodología de T-DST en pequeños grupos cooperativos de niños vulnerables (utilizando entornos de laboratorio de i-Theater). Se lleva a cabo con los partners educativos Instituto Escolar Aldeno-Mattarello, ANFFAS, Computer Learning.
Fomentar la inclusión de grupos vulnerables en edades tempranas (para evitar el abandono escolar temprano).
4 itinerarios educativos para apoyar a los grupos vulnerables identificados:
TOTAL: proyecto de 150 horas (75 horas de profesor ANFFAS, 75 horas de aprendizaje informático).
Para llevar a cabo las actividades, el proyecto implica el uso del taller creativo o espacios de taller “Taller de narrativa digital” disponible en el Instituto Aldeno-Mattarello. Estos laboratorios consisten en un entorno narrativo de invención fílmica en el que las actividades creativas tradicionales (dibujo, cuento oral, escritura y cálculo, juegos simbólicos y teatrales, musicales) se integran con el uso de una mediación digital basada en objetos, facilitadores e intuitivos, en un entorno de laboratorio para la creación multimedia. En particular, el espacio se divide en 3 áreas funcionales:
De esta manera, el entorno educativo se configura como un espacio de aprendizaje colaborativo eficaz, rico y complejo para llevar a cabo las actividades del proyecto.
Lecciones de 2 horas en paralelo con el plan de estudios. Los grupos vulnerables trabajaron por separado con respecto al resto de la clase durante las actividades del proyecto.
Sinergia entre el proyecto y las actividades escolares para el objetivo de inclusión: se implementan algunos momentos de intercambio intermedios y finales, para compartir y reflexionar sobre la experiencia con toda la clase.
Acciones de apoyo:
Tutor: Soporte metodológico / técnico en el uso de i-Theater, 30 horas (Computer Learning).
Para las actividades, la metodología de T-DST se ha implementado a través de este modelo:
i-Theater, videoproyector, ordenador.
Papel, lápiz, lápices de colores, libros.
Videos de las historias digitales elaboradas.
Este proyecto tiene una implementación de 2 años, y en la actualidad se encuentra en curso (2018-2019 y 2019-2020).
Primeras consideraciones importantes: los objetivos del proyecto son alcanzables, aunque requerirán gran esfuerzo. A menudo, el clima grupal es demasiado complejo para poder llevar a cabo cualquier actividad educativa.
Los grupos así compuestos (la elección fue «los niños más vulnerables no certificados en la clase») son difíciles de manejar debido a la presencia de niños con marcadas dificultades de comportamiento / hiperactividad («oposicionista-agresivo») junto con otros que son más pacíficos y atentos: la actividad se dirige hacia la meta (es decir, crear y grabar cooperativamente una pequeña historia en el grupo pequeño), pero se desarrolla con dificultad y requiere control y limitación continua del comportamiento para algunos niños.
Para algunos niños, la reconducción de la actividad a una comunicación sensorial-motora (por ejemplo, juego simbólico / actuación dramática sin medios) resultó ser una forma efectiva. En algunos casos, la única actividad efectiva ha sido en el trabajo en relación individual en pareja con el educador.
INCLUDED – Digital Storytelling for Inclusion