El proyecto INCLUDED parte del paradigma pedagógico de la narración digital (Digital Storytelling / DST) para elaborar un marco educativo que aborde las necesidades de inclusión en la infancia tardía, promoviendo una investigación-acción participativa, basada en el paradigma de la narración digital (Tangible Digital Storytelling / T-DST) en la escuela primaria, con los siguientes objetivos:
- Sentar las bases de un marco curricular y definir pautas para educadores, con el fin de implementar la metodología de la narración digital (T-DST) y de la alfabetización mediática en la escuela primaria.
- Realizar una evaluación científica de las actividades desde un enfoque de investigación específico relacionado con los resultados educativos.
Los resultados intelectuales del proyecto INCLUDED serán:
- [IO1] Curso de formación para docentes sobre narración digital (T-DST).
- [IO2] Experimentación educativa.
- [IO3] Evaluación científica.
- [IO4] Directrices finales sobre narración digital (T-DST) para la educación inclusiva.
Narración digital tangible e inclusión educativa
La narración digital tangible es una metodología educativa novedosa y, por ello, aún poco explorada y utilizada en el ámbito didáctico. La mezcla entre multisensorialidad (tacto, movimiento corporal, audición y visión) e instrumentos digitales puede suponer una ventaja en cuanto aumenta el atractivo de la herramienta hacia los usuarios, facilita el acceso a los estudiantes de cursos inferiores, con menores competencias digitales o con distintos tipos de dificultad. Por otro lado, y de la misma forma que otras herramientas dirigidas a la actividad narrativa, permite el trabajo pedagógico sobre el desarrollo de competencias narrativas, de expresión lingüística, y favorecer la cooperación e inclusión de los estudiantes en el aula escolar.
La investigación existente sobre narración digital señala beneficios significativos en el ámbito educativo, especialmente cuando se incluyen aspectos corporales y de representación de los aprendizajes. Se conjetura que añadir elementos tangibles y digitales a las actividades colaborativas narrativas en el aula puede suponer un beneficio con respecto al uso de instrumentos de narración colaborativa tradicional y sólo digital.
La comparación entre distintas herramientas narrativas, así como la delimitación de los beneficios y aportaciones de estas a nivel de adquisición de competencias e inclusión de alumnos con dificultad en entornos educativos es un tema en desarrollo en la investigación científica actual. El avance en el conocimiento en esta área puede suponer un beneficio tanto para los docentes, como para los estudiantes (tengan o no dificultad), favoreciendo la adaptación y actualización del entorno del aula de educación primaria en cuanto al avance tecnológico y en la atención a distintas necesidades sociales y de integración.
Las preguntas guía de la investigación del proyecto INCLUDED son dos:
- ¿Las actividades colaborativas de narración con metodología mixta (Tradicional y Digital Tangible) tienen mayor efecto sobre el desarrollo de competencias narrativas, lingüístico-expresivas y de interacción, con respecto al uso de una metodología tradicional y sólo digital?
- ¿Existen diferencias en la interacción colaborativa y en la calidad de las historias, elaboradas por un mismo grupo colaborativo, entre el uso de metodología narrativa tradicional, metodología narrativa digital tangible y metodología narrativa sólo digital?
Los promotores del proyecto son instituciones de tres países europeos: España (Universidad Europea de Madrid, Fundación A LA PAR), Italia (Instituto Comprensivo 3, Módena, Computer Learning, Università degli Studi Di Trento) y Finlandia (Rovastinkankaan koulu).
INCLUDED cuenta con una colaboración multidisciplinar e internacional, supervisada por un grupo de investigadores con experiencia en proyectos de investigación y en la experimentación de prácticas digitales educativas innovadoras, con atención especial a los procesos de inclusión infantil y a las necesidades educativas especiales.
El impacto que persigue alcanzar el proyecto INCLUDED es:
- Mejorar la capacidad de las escuelas para manejar la inclusión, la prevención del fracaso escolar y las desventajas.
- Promocionar la innovación de las políticas regionales y nacionales de la Unión Europea.
- Potenciar las habilidades y competencias de los docentes y reutilizar el modelo de formación de INCLUDED con los docentes de la escuela primaria en Europa.
